Річний звіт про діяльність закладу

Річний звіт про діяльність закладу

ЗВІТ ЗАВІДУВАЧА  КЗ  «ДНЗ № 59  ВМР»

КАРПИНА АЛЬОНИ ВАСИЛІВНИ

ЗА 2020-2021  НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Звіт керівника КЗ «ДНЗ №59 ВМР» комбінованого типу

Карпини А.В. за 2020/2021 н.р.

від 03.06.2021р.

Порядок денний:

  1. Звіт керівника закладу дошкільної освіти про освітню діяльність колективу у 2020 – 2021 навчальному році.
  2. Вибір лічильної комісії.
  3. Обговорення звіту.
  4. Голосування.

     Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю».

Мета :

     Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління закладом дошкільної освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача.

Завдання звітування:

  1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління навчальним закладом.
  2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління закладом дошкільної освіти.

      Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад № 59 Вінницької міської ради»  комбінованого типу знаходиться за адресою:                      21030 м. Вінниця, вул. Воїнів інтернаціоналістів, буд. 16 телефон (0432) 469719  E-mail: vindnz59@ukr.net. Web-адреса: http://dnz59.edu.vn.ua. Розпочав функціонування у 1976 році. Групові приміщення забезпечені необхідними меблями та ігровим обладнанням. Розвивальне середовище дитячого закладу організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає  їх віковим особливостям. Для організованої життєдіяльності дітей створені всі умови, а саме обладнані спеціальні приміщення:

  • музично – спортивна зала;
  • кабінет психолога; кабінети вчителів – логопедів;
  • методичний кабінет та медичний блок;
  • міні лабораторія для дослідницької діяльності;
  • спортивний та ігрові майданчики;
  • прогулянкові майданчики для кожної групи;

У минулому навчальному році ЗДО працював  за 5-ти денним режимом роботи:  з 7-30 до 19-30,  мова навчання –  українська.

В закладі функціонувало12 груп, а саме:

2 групи – для дітей третього року життя  одна із них – інклюзивна, для дітей З ООП (55дітей).

2 групи – для дітей четвертого року життя( 78 дітей),

3 групи – для дітей п’ятого року життя (62 дитини),

3 групи – для дітей шостого року життя( 86 дітей) ,

2 спецгрупи для дітей з вадами мовлення – (36 дітей).

Кількість вихованців складала 314 дітей.

         Заклад дошкільної освіти №59 здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

  • Конституції України;
  • Закону України «Про дошкільну освіту»;
  • Базового компоненту дошкільної освіти;
  • Закону України «Про охорону дитинства»;
  • Закону України «Про цивільну оборону»;
  • Закону України «Про дорожній рух»;
  • Закону України «Про охорону праці»;
  • Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина».

         Протягом 2020/2021 навчального року ЗДО  працював за Базовим компонентом  дошкільної освіти, освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»  у всіх вікових групах закладу, вчителі-логопеди  у своїй роботі використовували програми: «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» Трофименко Л.І. та  програмно-методичний комплекс «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» Рібцун Ю.В., а також, відповідно власного Статуту, Програми розвитку та річного плану роботи.  В роботі також використовувались елементи  варіативні програм: «Про себе треба знати, про себе треба дбати, програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку»;  «STREAM – освіта, або стежинки у Всесвіт». Альтернативна програма розвитку інженерного мислення дітей дошкільного віку;  «Казкова фізкультура»; програму з фізичного виховання для дітей раннього та дошкільного віку; «Англійська мова для дітей дошкільного віку»; «Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку; «Афлатот»- програма соціальної та фінансової освіти;  «Музично- оздоровчі мандрівки з дітьми п’ятого року життя»; «Дитяча хореографія».

         Педагогічними працівниками, медичним та обслуговуючим персоналом  заклад забезпечений. Дитячий садок має необхідні умови для вирішення  освітніх, фізкультурно-оздоровчих, корекційних заходів: групи оснащені іграшками згідно типового переліку, постійно оновлюється розвивальне-ігрове середовище.

АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОГО СКЛАДУ

      Заклад дошкільної освіти був повністю укомплектований кадрами згідно штатного розпису: медичним, педагогічним та обслуговуючим персоналом, який налічував 63 особи. Освітній процес забезпечували 32 педагогічних працівників: 1 завідувач, 1 вихователь – методист, 1 практичний психолог, 2 музичних керівника, 2 вчителя-логопеда, 1 асистент вихователя, 24 вихователів. З вищою освітою – 24  педагога, з неповною вищою – 1 педагог, середньо-спеціальною освітою – 7 педагога.

При закріплені працівників за віковими групами враховувалися кваліфікаційні характеристики, стаж роботи з дітьми, індивідуальні особливості, психологічна сумісність та загальні інтереси, що сприяло створенню позитивного психологічного клімату у колективі та покращенню результативності роботи.

      З боку керівника в дитячому закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня кожного працівника. У  2020/2021 навчальному році кваліфікаційний рівень підтвердили педагоги: вихователі Глушко Л.Б., Гуцалюк І.А. Вихователям  Демець О.В. та Рябчинській О.А.  присвоїно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст другої категорії». Вчителю-логопеду Татур В.Ю. підтверджено раніше встановлену   кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та присвоєно педагогічне  звання «вихователь-методист». Протягом 2020/2021 навчального року педагоги закладу регулярно були активними онлайн слухачами, учасниками   міські методичні об’єднання, школи ефективного педагогічного досвіду, вебінарів. Педагоги  будують свою роботу з урахуванням поставлених на рік завдань, сучасних вимог в освітньому процесі. Як керівник закладу, я завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, дослідно-експериментальну роботу педагогів. В методичному кабінеті систематизовано матеріал для допомоги педагогам з основних ліній Базового компоненту розвитку дошкільної освіти.

      На протязі навчального року організована допомога молодим спеціалістам Гонько Р.О., Логвинюк Т.П. з питань освітньої роботи з дітьми. В закладі працює школа молодого вихователя, кожному молодому педагогу запропоновані наставники, педагоги є активними учасниками  міської школи молодого педагога. В зв’язку з чим покращується якість організації життєдіяльності дітей, удосконалюються теоретичні знання та практичні вміння педагогів.  В 2020/2021 навчальному році слухачами курсів підвищення кваліфікації при КЗВО «ВАБО» стали педагоги: Глушко Л.Б., Дячок В.М., Курман Н.Ю., Федорчук С.А., Іщук В.В., Романенко В.С.

УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ. МЕТОДИЧНА РОБОТА.

       З метою визначення рівня та вдосконалення освітнього процесу адміністрацією КЗ «ДНЗ №59 ВМР» були охоплені контролем усі суттєві питання. Своєчасно здійснювався попереджувальний контроль за змістом та якістю перспективного і календарного планування освітнього процесу, готовністю вихователів і інших спеціалістів до робочого дня, за якістю підготовки до запланованих річним планом заходів.

Діяльність КЗ «ДНЗ № 59 ВМР» направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти:

  • Збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров `я;
  • Формування особистості, забезпечення соціальної адаптації ;
  • Розвиток творчих здібностей та нахилів;

          Для вирішення стратегічних завдань та створення найкращих умов для розвитку індивідуальних природних задатків дітей зусилля педагогічного колективу ЗДО № 59 в 2020/2021 навчальному році були спрямовані на вирішення завдань:

  • Формування у дитини картини реального світу через маленьку школу життя — ігрову діяльність;
  • Підвищення розвитку естетичного сприймання світу у дітей дошкільного віку через різні види мистецтв;
  • Створення належних умов для безпечної життєдіяльності, формування елементарної життєвої компетенції з питань безпеки, виховання безпечної поведінки у дітей, культури безпеки у дорослих, відповідального ставлення до життя і здоров’я дітей.

     У 2020/2021 навчальному році колектив закладу працював творчо і відповідально. Спрямовуючи  освітній процес на  виконання пріоритетних завдань, адміністрацією  сплановані та проведені протягом навчального року такі форми методичної роботи,  як  засідання педагогічних  рад:  «Ігрова діяльність як засіб розвитку творчих, комунікативних та мовних здібностей дітей» (листопад), «Художньо-естетичний розвиток дошкільників засобами мистецтв» (лютий), «Організація роботи з безпеки життєдіяльності та запобігання дитячого травматизму в ЗДО» (травень). Науково-методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечили як традиційні і нетрадиційні форми методичної роботи такі як: ділова гра: «Адаптація до дитячого садка» (вересень);  семінар-практикум «Розвиток зв’язного мовлення дошкільників засобами інноваційних технологій» (жовтень-листопад); психологічний квест: «Граючись розвиваємось» (листопад); теоретичний семінар «Освіта для сталого розвитку – новий напрям у сучасній освіті» (січень-лютий); інтерактивне заняття: «Розвиток творчих здібностей педагогів» (січень); заняття з елементами тренінгу: «Ефективна дисципліна без покарань» (березень); майстер класи: «Створюємо лепбуки для опанування сталого розвитку»; майстер-клас у формі математичного квесту «Цікава математика»;  «Палітра ранкових зустрічей»; «Розвивальні іграшки для малят без зайвих витрат» (кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів свідчить, що всі вони мали науково-методичний та пізнавальний характер, сприяли поліпшенню якості володіння різноманітними прийомами та методами роботи).  Колективні перегляди занять та режимних моментів: заняття — гра «Кастинг дитячого телепроекту «Супер Інтуїція» з дітьми старшого віку (жовтень); заняття з використання нетрадиційного фізкультурного обладнання «Подорож до країни Здоров’я» (листопад); сюжетне заняття «Казка кличе до гри» на розвиток сенсорно-пізнавальної активності (грудень); інтегроване заняття з елементами логоритміки «Як малюки сніговита рятували» (січень); інтегроване заняття з дітьми старшого віку «У пошуках піратського скарбу» з використання коректурних таблиць Н.Гавриш (січень); комплексне заняття «Світ у дитячому малюнку», з пріоритетом образотворчої діяльності (використання традиційних та нетрадиційних методів (лютий); «Погостини по гуртковій роботі» (травень). (проведення відкритих занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлюються, пошуку нестандартних, цікавих рішень, а також сприяло збільшенню самооцінки). Консультації (щомісяця), педагогічні читання на тему «Педагогіка Марії Монтессорі» до 150- річчя від дня народження (щомісяця) та інші форми методичної роботи. Протягом 2020-2021 навчального року плідно працювала творча група над темою «Використання в освітньому процесі моделі партнерської взаємодії  з сім’єю вихованців». Методичні, організаційно-педагогічні заходи   стимулювали творчі пошуки вихователів, сприяли впровадженню сучасних інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій в освітній процес.

       В методичному кабінеті закладу створено банк даних інноваційних технологій, які запроваджуються в практику роботи, розроблені картки інновацій та нововведень з визначенням проблеми, цілей нововведення, прогнозованих результатів. Чільне місце в роботі педагогів закладу посідає впровадження позитивного педагогічного досвіду та інноваційних технологій. Вихователі груп раннього віку № 1 та № 3 (Глушко Л. Б., Маракова Н.В., Тимошенко Л.В., Єрещенко Т. О.) ефективно впроваджують досвід І. Ликової «Кольорові долоньки». Вихователі старшої групи № 5 (Демець О. В., Демченко Л. В.) та молодшої  групи № 12 (Буга Г. Й., Дячок В. М.)  працюють над впровадженням технології Н. Гавриш «Художньо-мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку». З цією метою педагоги створили відповідну матеріальну базу групи, що дозволяє організувати повноцінну діяльність дітей як на заняттях так і в повсякденному житті. Вихователі молодших груп № 2 та № 8 (Бахнівська В. І., Логвинюк Т.П., Гуцалюк І.А., Толпаєва О.О.) впроваджують Педагогічну спадщину  В. Сухомлинського. Успішно працюють над впровадженням досвіду М. Зайцевої «Навчання дітей читанню» вихователі старшої групи № 7 (Рябчинська О. А., Калінаічева Л. В.). Вихователі старшої групи № 9  (Кухарчук О. М., Жавора А.І.), впровджують елементи технології Н. Баглаєвої «Розвиток логіко-математичних здібностей дошкільників». Вихователі логопедичних груп  № 10 та № 11     ( Курман Н.Ю., Шургоцька Т. М., Сірак Л. П., Савчук І.П..,) використовують в своїй роботі технологію Т. Ткаченко «Методика використання схем-моделей для навчання дітей описовим розповідям».  Вихователі середньої  груп № 4, № 6 (Федорчук С. А., Гонько Р.О., Вдовіченко О. С., Силюк Т.М.) впроваджують в практику «Розвивальне читання» за методикою Л. Шелестової.  За допомогою поетапного введення вихователями матеріалізованих засобів наочності (предметних і наочно-схематичних моделей навчання) реалізується єдність понятійних, образних і практичних дій дитини в процесі засвоєння ними навчального матеріалу. Музичні керівники Браім О.В., Войціцька М.М., в своїй практиці використовували інновацію К.Орфа «Ознайомлення дошкільників з різновидами музичних звуків». Про ефективність інноваційної діяльності педагогів свідчить проведене анкетування серед вихователів, що дозволило побачити професійний рівень і педагогічну позицію, зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу в цілому до проблем та перспективи розвитку ЗДО в інноваційному режимі. Педагоги активно впроваджують в освітню роботу з вихованцями інноваційні технології, що допомагає дітям в оволодівати знаннями, розвиває їх особисті задатки, креативне мислення.

Вихователь-методист Верхова Л.О.  протягом року надавала допомогу молодим вихователям у складанні планів освітньої роботи з різних розділів програми «Дитина», підвищенні рівня самоосвіти, веденні документації згідно номенклатури справ тощо.

           Для вирішення завдань, що ставились перед педагогічним колективом на 2020/2021 навчальний рік, проводилась робота спільних спостережень та пошуку з боку педагогів. Педагогічний колектив надавав дітям початкові знання, створюючи умови для самореалізації особистості дитини, формуючи у неї вміння пізнавати навколишній предметний світ, себе, інших людей і практично застосовувати набуте. Завдяки вмілому педагогічному керівництву та залученню дітей до різних видів діяльності, дошкільники мали змогу до вільного розвитку і проявів здібностей.  14 травня 2021 року  завідувач Карпина А.В., вихователь-методист Верхова Л.О., вихователі Гуцалюк І.А., Демець О.В., Демченко Л.В. взяли участь у засіданні  круглого столу  «Наукові аспекти підготовки майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти: компетентнісний підхід», який проходив у Кам’янець-Подільському національному університеті імені Івана Огієнка на кафедрі теорії та методик дошкільної освіти.

      Педагогічний колектив на протязі 2020/2021 н.р. приймав участь у міських конкурсах «Колискова пісня», «Чарівна квітка», «Старти надій» та Міжнародному занятті  доброти, що проводилось за підтримки МОН України.

     Щодо удосконалення і модернізації співпраці з родинами, колектив педагогів працював над формуванням свідомості батьків щодо підвищення фізичної та розумової працездатності дітей, навчання дітей жити у злагоді з довкіллям та з собою. Разом з батьками педагоги закладу навчались уникати конфліктів, будувати стратегію розв`язання конфліктів, уникати конфліктних ситуацій. Колектив створював умови для емоційного благополуччя дитини, будував освітню  діяльність в динамічному режимі, використовуючи різні спеціальні оздоровчі заходи.

     По вдосконаленню системи управління закладом дошкільної освіти були виконані  наступні завдання:

  • забезпечення мотиваційного управління на основі режиму співупрапвління;
  • поповнення банку інформації, на основі якого можна чітко аналізувати та коректувати освітню ситуацію в ЗДО;
  • делегування відповідальності за результатами своєї діяльності самим учасникам освітнього процесу;
  • формування психолого – педагогічного механізму, стимулювання, як основи рефлексивного управління діяльністю колективу.

МЕТОДИЧНА РОБОТА

     З метою інтеграції освіти і науки, сприяння розвитку наукової та інноваційної діяльності у дитячому закладі у поточному році були створені належні умови для здійснення системного підходу до навчально-методичного забезпечення педагогічного процесу.

     Методична робота з педагогічним колективом була спрямована на реалізацію підвищення професійного рівня педагогів, координації зусиль педагогічних працівників  закладу на вирішення конкретних педагогічних проблем, створення оптимальних умов для підвищення результативності освітнього процесу.

      Протягом року здійснювалось поповнення інформаційно-методичної бази ЗДО освітніми  програмами, методичними та навчально-наочними посібниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в закладах дошкільної освіти у 2020/2021 н. р. Поповнювався та ефективно використовувався методичний фонд літератури, аудіо — та відеоматеріалів.

      Забезпечувалась гарантована рівність для кожного педагогічного працівника щодо  реалізації його духовного, інтелектуального потенціалу. Методична діяльність закладу будувалась на принципах доступності, гуманізму, демократизму, науковості, гнучкості і прогностичності, безперервності їх фахового вдосконалення.

     Робота методичної служби у 2020/2021 н. р. була спрямована:

  • Продовжувати удосконалювати систему регулювання рівня професійної компетентності педагогів на основі особистісно – зорієнтованого підходу.
  • Сприяння становленню співробітницьких взаємин між колегами, співпраці досвідчених педагогів і молодих спеціалістів.
  • Поглиблювати роботу по підвищенню іміджу педагога, шляхом підвищення у них мотивації до самовдосконалення.

      Згідно плану роботи закладу на 2020/2021 н.р. використовувались колективні та індивідуальні форми методичної роботи з педагогічними кадрами.

       Переваги надавались формам і методам, які дають можливість виявляти і формувати лідерські якості педагога, вміння працювати в команді, проявляючи ініціативу і наполегливість у вирішенні тих чи інших питань.

     З метою надання методичної допомоги здійснювалось дидактичне тестування вихователів та систематично здійснювався контроль за самоосвітою педагогів. З метою підвищення якості реалізації річних завдань систематично проводились методичні дні, які були спрямовані на визначення системи педагогічних впливів, що забезпечують підвищення якості освітнього процесу. У повсякденному житті створювався мікроклімат педагогіки співробітництва.

     Упродовж навчального року в групах оформлювались ігрових осередків (з дотриманням карантинних вимог); проводились виставки дитячих робіт, тематичні виставки, тематичні дні, конкурси на кращу підготовку групи до нового навчального року, конкурс фізкультурно-оздоровчих осередків; виставка-презентація авторських конспектів занять для ознайомлення дітей з картинами; конкурс – виставка дидактичних ігор та посібників економічного спрямування, конкурс проектів, презентація  нетрадиційних форм роботи з образотворчої діяльності; конкурс на кращу новорічну композицію «Зимова феєрія», «Великодні дзвони», «Врятуй дерево», «Квітучий дитсадок» тощо.

      Продовжує ефективно функціонувати Веб-сайт дошкільного навчального закладу, створено свою сторінку у соціальній мережі Facebook. Де оперативно розміщується вся інформація і світлини про перебіг освітніх подій в закладі дошкільної освіти №59. Більшість батьків закладу цікавляться подіями, активно спілкувалися в соціальній мережі. Розширюються можливості спілкування з батьками через електронні засоби інформування. Вихователі продовжують активно використовувати мережу Viber. Створена сторінка в  щомісячно проводиться оновлення змісту сайту, поповнюються матеріали консультацій практичного психолога, медичної сестри, музичного керівника, вихователя-методиста та інші. За допомогою мережі Інтернет педагогічні працівники мають змогу краще підготуватись до занять та підвищувати рівень педагогічної майстерності, технічних вмінь.

       Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів проведених упродовж навчального року показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращенню якості володіння різноманітними методами роботи.

РЕЗУЛЬТАТИ  ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

      Основним акцентом у  освітній роботі закладу є максимальна гуманізація педагогічного процесу: вихователі мали змогу самостійно обирати тему самоосвіти та інноваційну технологію; дітям було надано можливість для розвитку здібностей через оновлення та створення ігрових осередків усіх груп.

      Особливості гурткової роботи — цілеспрямоване використання вільного

часу для повноцінного розвитку потенційних можливостей дитини, свобода

вибору профільного спрямування, напрямів діяльності та освітньої програми,

творчий характер освітнього процесу, який здійснюють на основі додаткових

освітніх програм співпраця, співтворчість, індивідуальний підхід у взаєминах

дитини, педагога та батьків. Саме тому, з метою виявлення, підтримки та розвитку обдарованості, природних нахилів та здібностей дітей дошкільного віку, з жовтня 2020 року було організовано та впроваджено роботу гуртків за наступним профільним спрямуванням:

  • Казкарики — театралізована діяльність (вихователі Глушко Л.Б. Маракова Н.В).
  • Маленькі грації — фізкультурно- спортивного спрямування (вихователі Бахнівська В.І. Логвинюк Т.П.
  • Рукавичка — театралізована діяльність (вихователі Тимошенко Л.В. Єрещенко Т.О.
  • Афлатунчики- економічне виховання (вихователі Гонько Р.О.Федорчук С.А.)
  • Ейдетика для малят (вихователі Демець О.В. Демченко Л.В.)
  • Поліглот — анг.мова (керівник Вдовіченко О.С.)
  • «Весела абетка» — літературно-мовленнєвий – (вихователі Рябчинська О.А. Калінаічева Л.В.)
  • «Здоровятко» — фізкультурно- спортивного спрямування ( вихователі Гуцалюк І.А., Толпаєва О.О.)
  • Віночок — театралізована діяльність ( вихователі Кухарчук О.М., Жавора А.О.)
  • Логоритміка – керівники вчителі-логопеди Татур В.Ю., Конончук О.О.)
  • «Паросток» — хореографічний (керівник Войціцька М.М.)
  • «Перлинка» — вокальний (керівник Браім О.В.)

        Аналіз дітей з вадами мови, які знаходяться в логопедичних групах  № 11, № 10 показує, що за час перебування дітей в цих групі та систематична робота  вчителів – логопедів Татур В. Ю., Конончук О. О., так з групи № 11 випускаються до школи: 15 дітей,  з  виправленим мовленням 13 дітей; з покращенням мовлення 2 дитина. З групи № 10 випускаються 7 дітей, з виправленим мовленням — 5 дітей; з покращеним мовленням — 2 дитини.  У цілому, роботу в логопедичній групі вважається результативною.

        Готовність дошкільника до навчання у школі – це важливий крок у доросле життя, і  від того, яким він буде , залежить здатність дитини адаптуватися до нових умов  і реалізувати власні потенційні можливості. Загальна динаміка щодо готовності дітей до школи позитивна. Приблизно 92,5 % вихованців – випускників мають необхідний рівень для наступної ланки навчання і засвоєння початкової шкільної програми в умовах навчання в колективі однолітків. Результат аналізу психологічної готовності до школи показує, що функціональна зрілість психічних процесів у наших випускників складає 76,5%. Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №59 Вінницької міської ради» тісно співпрацює із комунальним закладом «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 34 ВМР». В питаннях наступності дошкільної та початкової ланки  було розроблено план заходів та укладена угода про співпрацю. Але з причини роботи закладів в умовах карантину було здебільшого організовано віртуальну екскурсію по класам початкової школи «Стежинками першокласників», задля ознайомлення майбутніх першокласників з перспективою подальшого навчання. Організація освітнього процесу на принципах наступності та перспективності забезпечить всебічний гармонійний розвиток самодостатньої, ініціативної, компетентної особистості на перших суміжних ланках системи безперервної освіти впродовж життя.

Результати обстеження рівня розвитку вихованців закладу за минулий навчальний рік засвідчують, що педагогічний колектив на достатньому рівні виконує завдання, висунуті Базовим компонентом дошкільної освіти. Діти всіх вікових груп протягом  2020 – 2021 навчального року отримали достатній рівень знань програмового  матеріалу. Систематичною була робота з різних освітніх напрямів.

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА. РОБОТА КОМАНДИ СУПРОВОДУ (КС).

Якісна дошкільна освіта є синонімом інклюзивної освіти — освіти, яка

передбачає участь в освітньому процесі усіх дітей і створює для цього відповідні можливості. Наш заклад дошкільної освіти базується на демократичних цінностях та повазі до основних прав людини і створює умови для максимальної участі в освітньому процесі усіх дітей, у тому числі й дітей з особливими освітніми потребами.

Впродовж 2020 /2021 н.р. на інклюзивній освіті виховувалась 1 дитина з особливими освітніми потребами. З метою всебічного вивчення особистості дитини з ООП, організації ефективної допомоги і психолого — педагогічної підтримки, відстеження динаміки її індивідуального шляху розвитку, створення належних умов для інтеграції дітей з ООП в освітнє середовище, протягом 2020/2021н.р. проводилась певна робота членів КС дітей з ООП. Відповідно положення про команду психолого-педагогічного супроводу в листопаді 2020 року було створено команду психолого-педагогічного супроводу з залученням відповідних фахівців. Створена команда відіграє провідну роль у повноцінному й усебічному включенні, оскільки саме вона виступає монолітним механізмом із синхронним використанням методичного інструментарію інноваційної технології інклюзивної освіти. Професіоналізм та ентузіазм працівників, уміння працювати в команді, втілювати перспективні педагогічні ідеї та досвід, опановувати інноваційні технології – це сформовані компетентності нашої команди, який приносить гарні результати.

ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ

      Організація харчування дітей в закладі дошкільної освіти, здійснювалася згідно Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах затвердженої спільним наказом МОН  та МОЗ України та Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах (із змінами)

      Вартість харчування дітей в закладі дошкільної освіти                                         у 2020/2021 навчальному році встановлена: для дітей раннього віку –               26,00 грн.,  для дітей дошкільного віку – 40,00 грн.   75%  від вартості  сплачують батьки за харчування дитини за перспективним двотижневим меню (відповідно до рішення виконавчого комітету Вінницької міської ради «Про встановлення вартості харчування дітей в закладах дошкільної освіти, що належать до комунальної власності міста…» від 30.12.2020 року № 2893).   Ми намагаємося наближати виконання норм харчування до адекватної компенсації фізіологічної потреби дітей, збереження їх здоров’я та забезпечення їх нормального фізичного розвитку. За  І квартал аналіз виконання норм харчування за рік показав, що в цілому харчування вихованців дошкільного навчального закладу здійснювалось на 85%. Норми з  основних  продуктів за І квартал 2021 року виконувались:  м’ясо на 90%, молоко на 73%, риба на 100 %, олія на 95%, сир кисломолочний на 70%, сметана на 80%, масло вершкове на 87%,  картопля на 82%, на 100% виконано норми з крупи і хліба житнього, на 100 % цукор та хліб пшеничний, на 60% сік, на 60 % овочі.. Готуючи страви, кухарі дотримувалися технології приготування їжі, нормативного об’єму страв. Продукти харчування та продовольча сировина надходили із супровідними документами відповідно до нормативних вимог.

Режим харчування здійснювався відповідно до розподілу часу на процеси життєдіяльності  кожної вікової групи. Сестра медична старша  здійснювала профілактичні заходи в тому числі проведення обов’язкових оглядів, контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком дітей (вимірювання антропометричних даних), за організацією фізичного виховання, загартування, дотриманням санітарно-гігієнічних норм та правил.

Для виявлення дітей пільгового контингенту у вересні 2020 року було проведено соціальне опитування сімей. Складений соціальний паспорт             ЗДО. Вихователям-методистом розроблені відповідні напрямки роботи з дітьми із багатодітних сімей, сімей, діти яких потребують соціальної опіки.

Умови для організації харчування в дошкільному закладі задовільні. Харчоблок має необхідне приміщення, забезпечений проточною гарячою та холодною водою, оснащений необхідним технологічним обладнанням. У 2021  році на харчоблоці  був зроблений  ремонт приміщень та оновлене обладнання, кухонного інвентарю. Виконувалися вимоги щодо дотримання санітарно-гігієнічного режиму. За рахунок позабюджетних коштів була придбана необхідна кількість миючих, дезінфікуючих засобів.

З метою впровадження науково-обґрунтованих раціонів харчування дітей в дошкільному закладі розроблена картотека страв, з метою забезпечення збалансованого різноманітного харчування складене двотижневе перспективне меню, яке погоджено з Держпродспоживслужбою міста.

МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ

Керуючись Санітарними правилами для дошкільних навчальних закладів було проведено аналіз захворюваності дітей за І квартал, який  показав, що  у порівнянні з минулим роком, стан захворюваності покращився: 28 випадків проти 35, що складає на 7 випадків менше. Зменшилась кількість захворювань на ГРВІ на 7 випадків, відсутні інфекційні захворювання. Зовсім відсутні: грип, кон`юктивіт, аденоїд, отит,  пієлонефрит, стоматит, ангіна, ГКЕК неінф. етіол., скарлатина, кір. Найменша захворюваність в групах № 5,7.

Для зниження захворюваності колективом ведеться кропітка робота, зокрема це:

1.​ Організація роз’яснювальної роботи з дітьми та батьками профілактики захворювань.

2.​ Контроль за щепленням дітей.

3.​ Дотримання вимог санітарії.

4.​ Здійснення загартування вихованців.

5.​ Організація фізичного виховання.

6.​ Чітке дотримання режиму.

В дитячому закладі облаштований маніпуляцій ний кабінет, два ізолятори відповідно вимог нормативних документів Міністерства охорони здоров’я України.  В кожному груповому приміщенні, музично-спортивній залі встановлені стаціонарні бактерицидні лампи для знезараження повітря. Ще придбані дві переносні бактерицидні лампи. ЗДО забезпечений медикаментами: медичний кабінет має у наявності пакет для надання невідкладної допомоги, жарознижуючі препарати, пакет препаратів та засобів для надання допомоги при травмах та інші, відповідно переліку затвердженого Міністерством охорони здоров’я України.

 СТВОРЕННЯ УМОВ ЩОДО БЕЗПЕКИ

ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

    З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства, запобігання випадкам дитячого травматизму і загибелі дітей, дотримання порядку повідомлення та обліку нещасних випадків проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей у закладі дошкільної освіти, який показав, що колективом закладу проводиться певна робота з цього питання.

У відповідності до нормативно-правових документів ведеться документація, дитячий заклад забезпечений нормативно-правовими документами. Своєчасно було видано накази про організацію роботи, щодо запобігання дитячого травматизму в закладі в осінній, зимовий, весняний та літній періоди, про підсумки роботи закладу щодо запобігання дитячого травматизму. Щоквартально проводився аналіз статистичних даних щодо травмування дітей під час освітнього процесу, звіти своєчасно надавались до департаменту освіти Вінницької міської ради. Згідно з графіками проводились інструктажі з працівниками з безпеки життєдіяльності дітей, охорони праці, пожежної безпеки. Упродовж року розроблено пам’ятки для батьків щодо правил поведінки під час Новорічних та Різдвяних свят, відпусток батьків в літній період, вимог безпеки при надзвичайних ситуаціях, поводження біля водойми та ін.

        Питання безпеки життєдіяльності дітей та запобігання усіх видів дитячого травматизму розглядалися на нарадах при завідувачеві, виробничих нарадах. Були освітлені питання важливості виконання заходів техніки безпеки на робочих місцях для забезпечення життєдіяльності малюків під час освітнього процесу, аналізувалася робота колективу з даних питань. Упродовж року випадки дитячого травматизму у вигляді мікротравм,  фіксується у журналі сестри медичної старшої, де зазначається вид травми та медикаменти, які використовувались під час надання першої допомоги.

З метою запобігання дитячого травматизму та безпеки життєдіяльності проводилися наступні види контролю:

  • адміністративний контроль за станом з охорони праці, дотриманням правил пожежної безпеки (щомісячно), за проведенням та реєстрацією інструктажів з безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки (щоквартально), за протипожежним станом ЗДО (щоквартально), за дотриманням нормативних документів по охороні життя і здоров’я дітей (щомісячно), за проходженням медогляду працівниками (2 рази на рік);
  • попереджувальний контроль за створенням умов щодо безпеки життєдіяльності дітей та запобіганням дитячого травматизму у групах, обсягу знань дітей з безпеки.
  • РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ ЩОДО УКРІПЛЕННЯ

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ

  Садочок – красивий та сучасний, звичайно, це постійна кропітка робота батьків та працівників закладу в його утриманні та модернізації. Так за період з 14.01.2021р.

         Проведено частковий ремонт на харчоблоці та в музично-спортивній залі,  поточний ремонт ігрових майданчиків та фарбування ігрових споруд.

           Під час місячника по благоустрою території закладу оновлені клумби та ландшафтний дизайн ігрових осередків. Висаджені кущі, дерева, рослини. Були придбані: інвентар для садово-городніх робіт, атрибути для спортивних осередків в усіх групах, оновлені атрибути для рухливих ігор, була проведена підписка періодичних видань, закуплена методична література, проведена перезарядка вогнегасників. Звернення батьків до адміністрації закладу були в усній формі в основному з питань зарахування дітей до ЗДО суттєвих скарг в продовж року не було.

 Пропозиції та зауваження батьків приймаються з вдячністю, з адекватним реагуванням та враховуються в подальшій роботі.

ПІДСУМКИ

Підводячи підсумки 2020/2021 навчального року можна стверджувати, що робота з вихованцями  велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей дітей та відповідно вимог освітньої програми «Дитина» і може бути оцінена задовільно. Завдячуючи, співпраці з батьківською громадськістю та їхньої допомоги, злагодженій роботі колективу ЗДО з департаментом освіти ВМР  були створені належні умови для освітнього процесу дітей та реалізації пріоритетних завдань, які були визнані колективом на 2020/2021 навчальний рік.

 Але є труднощі, які необхідно вирішувати це: частковий ремонт опалювальної системи, водогону, електромережі; заміна огорожі дошкільного закладу, та капітальний ремонт фасаду.

За підсумками роботи колективу упродовж навчального року  можна зазначити, що поставлені завдання в цілому виконано.

 

 

 

 

Річний звіт про діяльність закладу

ЗВІТ ЗАВІДУВАЧА  КЗ  «ДНЗ № 59  ВМР»

МАМЧУР  ВАЛЕНТИНИ  ОЛЕКСІЇВНИ

ЗА 2019-2020  НАВЧАЛЬНИЙ РІК

    перед педагогічним колективом ,батьками та громадськістю

Даний звіт зроблений на підставі  наказу МОН України від 23.03.2005 р. №178

Основна мета звітування: Забезпечити прозорість, відкритість  і демократичність управління навчальним закладом.

                           1.Загальна характеристика.

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад № 59 ( ясла – садок) комбінованого типу розпочав функціонування у 1976 році. Групові приміщення забезпечені необхідними меблями та ігровим обладнанням. Розвивальне середовище дитячого закладу організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає  їх віковим особливостям. Для організованої життєдіяльності дітей створені всі умови, а саме обладнані спеціальні приміщення:

  • *музично – спортивна зала;

  • *кабінет психолога; кабінети вчителів – логопедів;

  • *методичний кабінет та медичний блок;

  • *міні лабораторія для дослідницької діяльності;

  • *спортивний та ігрові майданчики;

  • *прогулянкові майданчики для кожної групи;

    • П. Склад вихованців.

  • На 01.06. 2020 р. в ДНЗ функціонує 12 груп ( проектна потужність 198 дітей.)

  • 2 групи раннього віку (70   дітей) ,

  • 2 групи молодшого дошкільного віку – ( 62 дитини),

  • 3 групи середнього дошкільного віку – (83 дитини),

  • 3 групи старшого дошкільного віку — ( 80 дітей),

  • 2 спецгрупи для дітей з вадами мовлення – (31 дитина) . Всього: 326 дітей  

  • Заклад працює за 5-ти денним режимом роботи : з 7-30 до 19-30   з14.03.2020 р. по 04.06. 2020 р. заклад  був закритий на карантин з приводу пандемії на СОVID -19

                           Ш. Кадрове забезпечення. 

            Дошкільний заклад  укомплектований педагогічними кадрами.  В закладі працює  31  педагог .   З них    мають вищу педагогічну освіту  — 22 педагога, 4 педагога  «спеціаліст  вищої категорії», 7 – «спеціаліст  першої категорії», 4 – «спеціаліста П категорії» , 5  педагогічних працівників мають педагогічне звання «вихователь – методист».

Стаж роботи педагогічних працівників: В закладі із загальної чисельності педагогічних працівників мають стаж педагогічної роботи в ДНЗ до 3-х років – 4 педагога; від 3-х до 10 років —  6 педагогів;  від 10 до 20 років —   9;   більше 20 років – 12 педагогів.

     Досвідчені  педагоги Левицька С.В., Вдовіченко О.С. Татур В.Ю.,            Конончук О.О.,  Шургоцька Т.М.,  Сірак Л.П., Буга Г.Й.,  Сурдій Л.З.. в закладі працюють понад  30 років, це віддані своїй справі люди.

          В закладі створюються оптимальні умови для постійного професійного зростання педагогів  . У 2019-2020 навчальному році проводились методичні,  заходи, які мали за мету розширення знань і практичного досвіду педагогів, підвищення якості дошкільної освіти та створення комфорту кожному  учаснику освітнього процесу.

          Атестацію в цьому році пройшли 4  педагога.    З них вихователь  Федорчук С.А. на підтвердження «спеціаліст 1 категорії», музичні керівники Брайм О.В. і Войціцька М.М. на встановлення «спеціаліст П категорії», вихователь  Вдовіченко О.С на підтвердження звання «Вихователь-методист» та встановлення атестаційною комісією департаменту освіти «спеціаліст  вищої категорії»         Атестація педагогічних працівників проводилась згідно з перспективним планом та відповідно до Типового Положення про атестацію педагогічних працівників.  Всі педагоги закладу атестуються вчасно.

 В цілому робота колективу нашого закладу відмічається стабільністю та позитивною результативністю.

  1. IV. Пріоритетні напрямки діяльності у 2019 – 2020 навчальному році

 Діяльність КЗ «ДНЗ № 59ВМР» направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти:

  • Збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров `я;

  • Формування особистості, забезпечення соціальної адаптації ;

  • Розвиток творчих здібностей та нахилів;

          Протягом навчального року освітній процес у ЗДО № 59 здійснювався за пріоритетними напрямками роботи, які сприяли здійсненню формування  гармонійної особистості через інтеграцію різних видів діяльності дошкільників  в процесі сучасних аспектів взаємодії закладу дошкільної освіти і сім`ї.

Я, Мамчур В.О., керівництво роботою дошкільного закладу здійснюю відповідно до Статуту, річного плану ДНЗ № 59 згідно з основними положеннями Законів  України «Про освіту», «Про дошкільну освіту»; Закону України « Про охорону праці», Закону України «Про дорожній рух» Закону України «Про пожежну безпеку»; Положення про дошкільний навчальний заклад; Положення про організацію  роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу  в установах і закладах освіти;  Базового компоненту дошкільної освіти, та освітньою програмою для  дітей від 2-х до семи років    « Дитина», Інструктивно – методичними  рекомендаціями МОН «Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2019 – 2020  навчальному році». Та інструктивно- методичними рекомендаціями щодо організації фізкультурно – оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах.

Для вирішення стратегічних завдань та створення найкращих умов для розвитку індивідуальних природних задатків дітей зусилля педагогічного колективу  ЗДО № 59 в 2019– 2020  навчальному  році  були  спрямовані  на вирішення  ключових завдань а саме:

  • «Формування природничо – екологічної компетентності сучасного вихованця закладу дошкільної освіти»

  • «Розвиток мовленнєвих вмінь дошкільників через інтеграцію різних видів діяльності».

  • «Сучасні аспекти взаємодії дитячого садка і сім`ї щодо гармонійного розвитку особистості».

  • «Сприяння зміцненню здоров`я та забезпеченню емоційно – психологічного комфорту вихованців

  •    МЕТОДИЧНА  РОБОТА

  • Протягом року методична робота проводилась  таким чином, щоб  сформувати професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів.

       У ЗДО створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування професійної компетентності педагогів.

План методичної роботи  ЗДО  будувався для поліпшення науково — теоретичної, методичної та практичної підготовки вихователів . Він враховував зміст і заходи  методичної діяльності відповідних науково-методичних, методичних установ. Участь у методичній  роботі  є професійним обов`язком кожного педагогічного працівника.

       В результаті такої роботи опрацьовані актуальні питання організації освітнього процесу, проведені звіти , презентації напрацьованих  матеріалів.

       З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які педагоги шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року і під час карантину. Проведена підписка на періодичні видання : «Дошкільне виховання», «Дошкільний навчальний заклад», «Методична скарбничка вихователя», «Палітра педагога», Старша медична сестра», «Вихователь – методист дошкільного закладу», «Практика управління дошкільним закладом», «Психолог дошкілля»

      Широко використовувались інтерактивні форми методичної роботи з педагогами, зокрема семінар – практикум : «  Музичне виховання дошкільників крізь призму сучасної освіти», Семінар — тренінг для педагогів : «  Формування екологічної компетентності дітей перед шкільного віку ». Проблемний семінар           « Формування  у вихованців навичок спілкування  і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими людьми» .

Протягом навчального року було проведено три педагогічні ради за темами:

1 «  Формування природничо —  екологічної компетентності сучасного вихованця закладу дошкільної освіти». (  листопад).

  1. « Розвиток мовленнєвих та комунікативних вмінь дошкільників через інтеграцію різних видів діяльності». ( лютий)

  2. « Сучасні аспекти взаємодії дитячого садка і сім`ї щодо гармонійного розвитку особистості». ( квітень). дистанційно

     Форма проведення педрад була різноманітна ( дискусія, тренінги  , презентація моделі, презентація  досвіду роботи , інформаційний калейдоскоп,  брейн – ринг,  банк ідей, методична студія, міні – лекція, методичний квест, педагогічна вітальня.                                    Для стимулювання методичної творчості, подолання шаблону в освітньому процесі, розвиток педагогічного мислення педагогів був  зосереджений    на формуванні у  дітей цілісної картини світу, вміння досліджувати , моделювати, творити, і головне спрямувати свою діяльність на благо людей і природи,  з цією метою , в закладі працювала  творча  група  над проблемою  —  «  STREM –  освіта новий інтегрований підхід до розвитку, виховання і навчання»

Науково – методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечили такі прийоми  в методичній роботі, як майстер-класи,  конкурси   ,  відкриті перегляди різних видів роботи , вікторина , бюро педагогічних знахідок , ярмарок педагогічного досвіду.

Протягом року відбувалось зростання педагогічної майстерності педагогів  Демець О.В. Демченко Л.В, БахнівськоїВ.І.., Зразюк А.О, Єрещенко Т.О.  Гуцалюк І.А. музичних керівників Браїм О.В.,Войціцької М.М.

В цьому навчальному році наші педагоги приймали участь у міському конкурсі проектів    «Збережемо Землю – наш  спільний дім!» присвячений Міжнародному Дню Землі та спрямований на формування у дітей  екологічної свідомості та екологічно доцільної поведінки,  застосування отриманих знань в повсякденному житті.

Методична робота в ЗДО була направлена на створення комфортного середовища у педагогічному процесі, який реалізувався завдяки використанню  принципу  особистісно – орієнтованої моделі   в роботі з дітьми. Створювалися чіткі організаційно-методичні  заходи та особливі підходи до керування  педагогічним колективом для успішного вирішення формування свідомості дошкільника. Забезпечувався методичний супровід засвоєнням  педагогами інноваційних методів та прийомів для досягнення вихованцями закладу необхідних  компетенцій. Надавалась значна увага формуванню інформаційної культури педагогічних працівників, забезпечувалась підготовка  до практичного використання педагогами засобів ІКТ у своїй професійній діяльності. Ця робота  супроводжується істотними змінами  в педагогічній теорії та практиці освітнього  процесу, пов`язаного  з внесенням  коректив  у зміст технології навчання, які повинні бути  адекватними сучасним технічним можливостям та сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Тому в нашому закладі був удосконалений інформацій веб-сайт , який мав можливість забезпечувати сучасний рівень оцінювання діяльності , значно підвищити ефективність освітнього процесу . Велику і дієву роботу з покращення та модернізації освітнього процесу проводить вихователь – методист Верхова Л.О., яка організувала  освітню роботу  засновану  на співпраці педагогів , батьків і дітей під час карантину,  для досягнення визначеної мети.

Адміністрацією закладу протягом року  проводився моніторинг , метою якого було виявити динаміку  розвитку професіоналізму педагогів, чи існують передмови для удосконалення роботи  педагогічного  колективу.

            В  2019 – 2020   навчальному році  на базі нашого закладу був  проведений практикум  для практичних  — психологів міста на тему  «  Особисті кордони безпеки дитини» , мета якого поліпшити ефективність освітнього процесу з питань підготовки вихованців до вмілих дій у разі загрози або виникнення нестандартних ситуацій у повсякденному житті.

           В  грудні  в ЗДО  проведено відкрите заняття студентів  Комунального закладу вищої освіти  ВГПК   з вихованцями логопедичної групи № 10 та педагогами нашого закладу  «Казкова пригода звірят» , мета якого була направлена на розвиток  фонематичних процесів та  зв`язного  мовлення .

           Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково – методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращенню якості володіння різноманітними методами роботи, відповідали принципу інтеграції. За навчальний рік проводились вибіркові перевірки, за результатами яких складено довідки. Довідки заслухані на оперативних та педагогічних  нарадах:

 Вибірковий контроль:

  1.Виконання вимог програми та БКДО України    (вересень, березень).

  2.Підготовка та проведення занять молодими спеціалістами.  (вересень-лютий)

  3.Організація та проведення прогулянок .  (вересень —  січень ).

  4.Організація і проведення  ранкової гімнастики.

  5.Організація і проведення  фізкультури на повітрі, занять з фізичного розвитку.(жовтень, грудень, березень

Тематичний контроль

           1.Створення умов для формування природничо-екологічної компетентності вихованця ЗДО. (листопад).                                                                                                 

2.Робота педагогічного колективу з питань формування у вихованців навичок спілкування і ефективної взаємодії з однолітками та дорослими засобами творчих ігор, театралізованої діяльності, роботи з дитячою книгою.(січень-лютий).

  1. Про стан роботи з батьками в закладі дошкільної освіти. (жовтень).

4.Готовність дітей старших груп до навчання в школі . Групи №№ 2,8, 11,12  протягом року.

Комплексний контроль:

1.Стан освітньої роботи в старшій  групі № 8. (листопад)

  1. Стан освітньої роботи в молодшій групі № 5 (грудень)

Попереджувальний контроль ;

  1. Підготовка вихователів до робочого дня (вересень – березень).

2.Стан ведення ділової документації  (вересень –  лютий)

3.Зміст та якість перспективного та календарного панування (щомісячно)

Порівняльний контроль:

1.Рівень сформованості культурно-гігієнічних навичок у дітей (січень,березень).

.       Результати обстеження рівня розвитку вихованців закладу за минулий навчальний рік засвідчують, що педагогічний колектив на достатньому рівні виконує завдання, висунуті Базовим компонентом дошкільної освіти. Діти всіх вікових груп протягом  2019 – 2020 навчального року отримали достатній рівень знань програмового  матеріалу. Систематичною була робота з різних освітніх ліній. Але в процесі виникали труднощі в освітній лінії Гра дитини» , де не всі діти  вміють імпровізувати ,а це свідчить що у даної категорії дітей недостатньо сформована сфера реальних життєвих явищ.

      За результатами  моніторингу пізнавальний інтерес до різних видів мистецтва  у вихованців старших груп виявився домінуючим. Вихователі  груп № 2,8,11.12 , сформували  у дітей уявлення про жанри живопису,  але ще недостатньо сформовані у дошкільнят    навички  елементарного   аналізу творів мистецтв та  естетичне ставлення   до живопису .

 Особливу увагу педагоги всіх вікових груп приділяли індивідуальній роботі, що сприяло подальшому розвитку дітей  та адаптації до шкільного навчання.

Готовність дошкільника до навчання у школі – це важливий крок у доросле життя, і  від того, яким він буде , залежить здатність дитини адаптуватися до нових умов  і реалізувати власні потенційні можливості .

Вся атмосфера життя в старших групах просякнута підготовкою дітей до тих змін, які чекають на них попереду. Вихователі подбали про те, щоб організувати в групах предметно-розвивальне середовище, яке відповідає віку та інтересам дітей, обладнано  куточки школяра , для розвитку сюжетно-рольових ігор, створено спеціальні осередки: природознавчий, дитячого експериментування, розвивального навчання .  Діти випускники  мають добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, сформовані навички навчальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослих, контролювати себе, оцінювати свої відповіді і відповіді однолітків. На  підсумкових заняттях  з дослідницької діяльності,які проводились в  STREAM лабораторії природничих наук діти   досліджували грунт, стан води, демонстрували уявлення про наукову картину природи  (вулкан – гаряча лава. Гейзер – гаряче джерело) , закріплювали  властивості магніту. Діти старших груп мають хороші знання для продовження навчання в школі. Інтегровані заняття в групі № 12 і гр. № 2  свідчать  що діти до навчання в НУШ готові і мають належний потенціал знань умінь і навичок.

. В 2019 – 2020 навчальному році проводилася робота з питання  наступності   дошкільного закладу та школи № 34. Дітей водили  на екскурсії ; в бібліотеку  в спортивну залу , в  класи , на стадіон, комп`ютерний клас.

Наш дошкільний заклад комбінованого типу, де є дві логопедичні групи: 11 для дітей 5-6-го року життя( різновікова) та 10 група  5-го року життя (середня  16 дітей).   Корекційно розвивальна робота    здійснювалась за такими напрямками: розвиток загальних мовленнєвих навичок  та  дрібної моторики рук, фонематичних процесів, корекції звуковимови, розвиток лексико-граматичної сторони мовлення, синтаксису, зв`язного мовлення.    В роботі з дітьми логопедичних груп впроваджувались інноваційні технології. Аналіз дітей показав, що за час перебування в цих групах та систематичної індивідуальної   роботи вчителів – логопедів Татур В.Ю. та Конончук О.О  до школи випускаються 12  дітей ;  з виправленим мовленням 9 дітей,з покращеним  мовленням -3 дитини.

 Реалізація завдань БКДО  здійснювалась як за  інваріативною так і варіативною складовою. З метою досягнення ступеня компетентності, необхідного для гармонійного розвитку, в освітній процес включені різні форми роботи з обдарованими дітьми, зокрема, гурткова робота,  В поточному році функціонували гуртки  «Поліглот» — англійської мови та хореографічний , «Паросток», «Юні вокалісти» і  факультативи, які очолюють  педагоги нашого закладу: , «Паперовий світ» – художня праця, група № 8; «Соняшник»  театралізована діяльність, група № 7; «Джерельце» – народознавство, краєзнавство група № 12;  «Ейдетика для дошкільнят» логічне мислення – група №5; ; « Афлотот» ( економічне виховання група № 4);  «Логоритмика на платформах”   (група №11. 10), який  проводять  вихователі і вчителі-логопеди даних груп, «Маленькі грації» (степ-аеробіка) ГРУПА №2, факультативи театралізованої діяльності в групах №№ 1, 3, 9 .

 В цьому навчальному році  в  закладі проводились свята і розваги : «Міжнародний  день  рідної мови», «Свято осені», «Святий  Миколай в гості завітай», «Свято Вишиванки», «Свято зустрічі  весни», які сприяли розвитку творчості дітей їх здібностей і талантів. Наші вихованці були учасниками загальноміського   — конкурсу «Зимова  феєрія 2019»,  де  отримали перемогу   за  колективну роботу дітей вихователів і батьків  « В очікуванні чудес».

Велику увагу в закладі приділяємо  фізичному розвитку дітей. Для збереження і зміцнення здоров`я  проводимо різноманітні комплексні і інтегровані заняття з використанням спортивного комплексу  «Скелелаз», фітболів,  обручів, м`ячів, гімнастичних палок, а в цьому році придбали спортивні диски, які укріплюють хребці . Щомісяця проводимо за  спеціальним планом  «День  здоров`я»,де намагаємося навчити дітей свідомо дбати про своє здоров`я.
                                   МЕДИЧНА РОБОТА

З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту»   та  удосконалення  організації медичного обслуговування   дотримування санітарно-гігієнічних вимог, в ДНЗ  на достатньому рівні ведеться медичне обслуговування, яке здійснює сестра   медична старша — Груба О.В.  яка в своїй роботі керуються чинним законодавством, нормативно правовими актами органів охорони здоров’я і освіти. Вона здійснює постійний контроль за станом  здоров’я дітей і надає невідкладну медичну допомогу.

Збереження та зміцнення здоров’я кожної дитини вважаю найголовнішим завданням дошкільного закладу. Загальна  захворюваність в цьому навчальному році  складає 93 випадки     порівняно з минулим роком  –140 .( ГРВІ – 69  випадів  на 26 менше чим в минулому році  ; бронхіт – 4;  на 6 менше чим в  минулому;  пневмонія – 1;  грип  -1 ,  трахеїд -1 ,  аденоїд  -1, отит – 2 ;  випадків в/віспа –6  на 7 випадків  менше  ;  ГГЄК – 3 ,   ;     вірусна  інфекція – 3 випадки  ; очні захворювання  — 1 випадок;  мікроспорія – 1.

                                  ХАРЧУВАННЯ

Не менш  важливим  чинником  у зміцненні  здоров’я  дошкільнят є збалансоване  харчування. З 1 вересня 2019 року , рішенням ВМР , була встановлена  вартість  харчування для дітей комунальних  закладів дошкільної освіти в день  — для дітей до 3-х років   — 22 грн. для дітей  дошкільних  груп  — 34  грн.

Організація харчування дітей  здійснювалась згідно  Інструкції з організації харчування дітей в дошкільних навчальних закладах затвердженої спільним наказом МОН України і МОЗ України № 298/227 від 17.04.2006 р.  Харчування здійснювалось за  перспективним меню. Поточні заявки подавались своєчасно Продукти  завозились  з відповідними  супроводжувальними документами.

 З січня  2020 р ЗДО почалась підготовка до переходу   на нову систему безпечного харчування  — НАССР — головна концепція якої — забезпечення безпечності продукції на всьому шляху харчового ланцюга «від поля до столу». Для  впровадження постійно діючих процедур заснованих на принципах системи аналізу небезпечних факторів  та контролю у критичних точках НАССР. Для  впровадження  системи  було витрачено позабюджетних коштів на суму  14540 гр. На  харчування  дітей в цьому  навчальному  році  було  використано  892410 грн.  З них 363423 грн.  — бюджетних  коштів  і  440856  —  грн .  спецфонд .

Внаслідок  підвищення   вартості  харчування  — норми  харчування   виконані  на 94 %.

Ведеться  відповідна  документація  щодо  обліку  дітей, які  потребують  дієт  харчування. За поточний  рік  дієтичне  харчування  було  надано  7  дітям.

Проводилась  робота  з наступності у харчуванні дітей в дитячому садку і дома. В меню  , щоденно, розписуються рекомендації   щодо харчування дітей вдома.

                 СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ

           Робота з батьками в дошкільному закладі направлена на  оновлення стратегії і тактики  в основі якої лежить  педагогіка партнерства  — взаємодія та співпраця  між педагогом  дитиною і батьками.  Вихованці , батьки і педагоги об`єднались  спільними цілями та прагненнями —   бути   рівноправними учасниками освітнього процесу, відповідальними за результат. Наш заклад ініціює нові форми і зміст співпраці, намагаємося залучити родини до побудови освітньої траєкторії дитини. Педагогіка партнерства  спонукала  нас до оновлення змісту співпраці з батьками вихованців.

  • Ми створили  інформаційно – просвітницький простір для батьків;

  • Підвищили фахову майстерність педагогів через ознайомленням з родинним досвідом виховання;

  • Сприяли інтеграції родинного виховання в суспільне;

  • Заохочуємо батьків брати активну участь в освітньому процесі;

  • Узгоджуємо єдність виховних впливів на дитину в родині та в ЗДО;

  • Формуємо у педагогів та батьків позитивне ставлення до партнерської взаємодії;

          Забезпечення єдності вимог дошкільного закладу  і сім`ї  в освітньому процесі досягаємо завдяки проведенню з батьками таких форм роботи:  «дні відкритих дверей»; перегляди занять; батьківські збори;  тренінги, індивідуальні консультації , та зустрічі зі спеціалістами, .

           Належну увагу приділяємо наочним формам  роботи.  Широко використовуємо стенди, тематичні виставки, папки – пересувки, сан  — бюлетні, скриньки довіри.,  смартмоби (  за допомогою мережі інтернет та смартфонів). Батьки груп з розумінням  віднеслися  до проблем в групах:

В групі № 1 – замінили шпалери в груповій кімнаті , підремонтували пісочницю, завезли пісок;   в групі № 4 – підремонтували підлогу  в роздягальні, замінили дитячі шафи ;  в групі № 5 зробили перегородки в туалетній кімнаті: в групі № 6 замінили шафу для одягу, зробили стіл для вихователя; в групі № 7 зробили капітальний ремонт в груповій кімнаті: замінили лінолеум , шпалери, кухню.; в групі № 9 закінчили ремонт ванної кімнати.

               СИСТЕМА РОБОТИ ЩОДО ПОПЕРЕДЖЕННЯ ТРАВМАТИЗМУ

   Діяльність адміністрації спрямована на виховання   в учасників освітнього процесу якостей свідомого  і обов`язкового виконання правил і норм безпечної поведінки в повсякденній діяльності і в умовах надзвичайних ситуацій, формування навичок безпечної поведінки у різних нестандартних ситуаціях, формування знань  про правила самозбереження, дорожнього руху, з протипожежної  безпеки. За звітний період не зафіксовані випадки травмування дитини під час перебування в ДНЗ. В закладу ведеться робота  щодо безпеки життєдіяльності працівників. Систематично видаються накази  з ОП. Для працюючих розроблені і видані на руки інструкції з ОП та посадові, які зберігаються на робочих місцях. Для проведення роботи з дітьми з питань безпеки життєдіяльності у методичному кабінеті є достатня кількість дидактичного та демонстраційного  матеріалу,  добірки тематичної художньої літератури. Належна робота з профілактики  нещасних випадків проводиться під час  різноманітних освітніх процесі та у повсякденному житті. Кожен працівник ДНЗ проявляє турботу по створенню безпечних умов для перебування дітей як у приміщенні так і на прогулянкових майданчиках. Вчасно відбувається  усунення несправності устаткування, ремонт меблів та іншого обладнання. Регулярно проводились працівниками закладу  інструктажі  по наданню першої долікарської допомоги при нещасних випадках. У жовтні ,а в квітні в онлайн  , проводились «Тижні безпеки дитини», Декадник здорового способу життя», «Тиждень знань безпеки життєдіяльності», які спрямовані на удосконалення організаційної і практичної роботи  з питань безпеки дитини, виховання дбайливого ставлення дітей до власного здоров`я.

                    ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Фінансово-господарська діяльність у ЗДО здійснювалась згідно з  річним  планом  та розрахунками до бюджету.

Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена,  огороджена  парканом,  ігрові та спортивний майданчики підтримуються у задовільному, безпечному стані.  В листопаді за бюджетні кошти    отримав гойдалки для кожної вікової групи, які надійно установлені.  Прибирання майданчиків і всієї території дошкільного закладу здійснюється щоденно. За потреби здійснюється викос трави, обрізка кущів.  За бюджетні кошти в цьому навчальному році  проводили видалення аварійних дерев на суму   29242 грн., а також проведена дератизація на суму 504 грн..   ;   Використані бюджетні кошти на вивіз сміття  склали – 3348  грн.,  укртелеком  — 2007 грн.;   тепло  — 540422  грн .;  водопостачання  9822  грн., електроенергію —  107222 грн.

                  В 2019 – 2020 навчальному році батьківський комітет виділив для потреб садочка та виконання мілкого ремонту 26610 грн.

які  використано :

ремонт сантехніки , підключення  води в пожежні крани, ремонт східців в овочесховище та підвалу, фарбування пожежних запасних виходів,  — 6607 грн.;

на створення умов для впровадження системи НАССР  — 14540 грн. ; 

комплектація пожежного щита  — 796 грн.:

дезінфікуючі препарати – 716 грн. ;

подарунки на день Святого Миколая та Новорічні свята – 2422 грн.;

Віники -220 грн.

Канцтовари – 1162 грн.;

Ремонт пароконвектомата – 350 грн

                                                 ВСЬОГО ВИКОРИСТАНО  : 26613 грн.

Структура  управління дошкільним закладом включає  піклувальну  раду і раду закладу.   До складу  рад  входять   педагоги, батьки,  представники  громадькості .  Робота   рад   в 2019– 2020 навчальному  році передбачала  зміцнення зв’язків між родинами вихованців та дошкільним закладом. Піклувальна рада працювала за планом,  який направлений на  покращення матеріально – технічної і навчальної  бази закладу. Вона спонукала батьків придбати сертифіковані миючі засоби, створити умови для впровадження системи НАССР .  Піклувальна рада контролює використання  бюджетних коштів за призначенням .

        Враховуючи аналіз освітньої роботи за 2019-2020 навчальний рік,  педагогічний колектив ЗДО  спрямовує свою діяльність у наступному 2020 – 2021  навчальному році на вирішення проблемних  завдань , а саме: Формування у дитини картини реального світу  через маленьку школу життя – ігрову діяльність;

    Ми, всі працівники КЗ «ДНЗ № 59 ВМР», висловлюємо щиру подяку всім батькам за активну участь в житті закладу. Сподіваємось, що й надалі спільними зусиллями ми будемо успішно працювати над вирішеннями найактуальніших  проблем сучасності – виховання майбутнього нашої держави.  

   Дякую Вам всім  за співпрацю.

АНАЛІЗ РОБОТИ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ  ЗАКЛАД №59 ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ» ЗА 2018 – 2019 н. р. ТА ЗАВДАННЯ НА НАСТУПНИЙ 2019-2020 н.р.

     Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад № 59 Вінницької міської ради»  розташований за адресою: м. Вінниця, вулиця Воїнів інтернаціоналістів,16. На підставі рішення Вінницької міської ради набув статус юридичної особи з моменту державної реєстрації. Зміни та доповнення зареєстровані виконавчим комітетом Вінницької міської ради рішення №177, від 25.03.2016 року.

КЗ «ДНЗ №59 ВМР»  є комунальною власністю територіальної громади       м. Вінниці, який здійснює свою діяльність відповідно до чинного законодавства та статуту КЗ «ДНЗ №59 ВМР».

Дошкільний навчальний заклад працює за 12 – годинним режимом. У своєму складі заклад має 12 груп з них 2 ясельні, 2  для дітей з вадами мовлення, 8 дошкільних —  загального розвитку в них   перебувало 320 дітей, мова навчання –  українська.

Головним завданням закладу є реалізація  державної політики в галузі освіти, забезпечення фізичного і психічного здоров’я дошкільників, розвиток творчих здібностей та інтересів, забезпечення гармонійного розвитку кожного вихованця для нормального функціонування в суспільстві. Організація освітнього процесу закладу дошкільної освіти здійснюється згідно з  основними положеннями Закону України «Про освіту», Законом України «Про дошкільну освіту», Базовим компонентом дошкільної освіти , програмою виховання і навчання дітей від 2-х до семи років « Дитина», Інструктивно – методичними  рекомендаціями МОН «Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2018 – 2019  навчальному році». Та інструктивно- методичними рекомендаціями щодо організації фізкультурно – оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах.

Для вирішення стратегічних завдань та створення найкращих умов для розвитку індивідуальних природних задатків дітей зусилля педагогічного колективу  ЗДО № 59 в 2018– 2019  навчальному  році  були  спрямовані  на вирішення проблеми:

Формування морально зрілої, психічно й фізично розвиненої особистості в процесі створення для кожної дитини сприятливих умов для оволодіння важливою наукою – мистецтвом життя.

  Завдання , які вирішувались в навчальному році:

  • Удосконалення культури здорового способу життя як складової  психофізичного розвитку у дітей перед шкільного віку.
  • Підвищення розвитку морально – духовних якостей  дошкільника, навички культури спілкування як важливих чинників     соціалізації особистості.
  • Сприяння активізації роботи з виховання навичок раціональної діяльності дітей , щодо підготовки особистості до реального життя в умовах ринкових відносин.

Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття якісної дошкільної освіти

Аналіз  статистичних  даних  складу  педагогічного  колективу.                                                                        Кількісний склад педагогічних кадрів ЗДО № 59

У 2018-2019 навчальному році дошкільний заклад  укомплектований педагогічними кадрами.  В закладі працює  30  педагогів .   З них  мають вищу педагогічну освіту  — 21 педагог, 4 педагога  «спеціалісти вищої категорії», 7 – першої категорії, 2 – спеціаліста  «П категорії» , 6  педагогічних працівників мають педагогічне звання «вихователь – методист».

Методична робота  протягом 2018 — 2019 навчального року була спрямована на підвищення кваліфікації та професійної майстерності педагогів, розвиток творчого потенціалу кожного члену педагогічного колективу, а відтак  на досягнення позитивних результатів у вихованні, розвитку та навчанні дітей, оптимізації освітнього процесу. Зміст методичної роботи в закладі будувався на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, прогресивному педагогічному досвіді. З метою реалізації завдань Базового компонента  дошкільної освіти, відповідно до листа Міністерства освіти і науки України  «Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2018/2019 навчальному році» впроваджувалася  освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина», програма «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення», програмно-методичний комплекс «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення». Протягом року методична робота проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів. Важливе   місце  в  системі  методичної  роботи з  педагогами  посідали педагогічні години, які проводилися щовівторка, на яких розглядалися питання як теоретичного так і практичного характеру. Це і навчально-методичне консультування педагогів, огляд новинок періодичної  літератури, «круглі столи», тренінги, ділові ігри, аукціони ідей, майстер-класи, звіти про проходження педагогами курсів підвищення кваліфікації, про відвідування міських методичних заходів, про самоосвіту, дискусії, захист проектів, методичні турніри тощо.

Спрямовуючи  освітній процес на  виконання пріоритетних завдань, адміністрацією  сплановані та проведені протягом навчального року такі форми методичної роботи,  як  засідання педагогічних  рад:  «Культура здорового способу життя дітей передшкільного віку як складової психофізичного розвитку» (листопад), «Розвивиток морально – духовних якостей дошкільника, навички культури спілкування як важливих чинників  соціалізації особистості» (лютий), «Економічне виховання як засіб адаптації дошкільника в соціально-економічному середовищі» (травень).  Методичне об’єднання для вчителів —  логопедів ЗДО міста «Розвязання проблеми розвитку уяви у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» (жовтень),семінар-практикум  «Формуємо психологічне здоров’я дошкільника» (жовтень), тренінг «Особливі діти: Розвиток аутичного спекту» (грудень), педагогічний фрістайл для педагогів груп раннього віку «Формування комунікативного компоненту соціальної компетентності дитини раннього віку»  (січень), круглий стіл «Співпраця вчителя- логопеда з педагогами ЗДО щодо формування фонетичної сторони мовлення дітей» (лютий), ділова гра «Спілкування та мовленнєвий розвиток, комунікативні здібності дітей дошкільників» (лютий), педагогічний тренінг «Формування навичок економічного мислення та економічних уявлень у дітей дошкільного віку» (квітень), педагогічна вітальня «Готовність дитини до НУШ, важливі аспекти», колективні перегляди занять та режимних моментів «Мандрівка цікавими стежинами до країни міцного здоров’я» (листопад), інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвих завдань за методикою Н. Гавриш «Я і моя Україна» (грудень), «Маленькі дослідники» Інтеграція пошуково- дослідницької діяльності з різними видами діяльності дошкільників (січень), інтегроване заняття соціально-морального розвитку  «У країні вдячності та добрих справ», «Оселя талановитих малюків» нетрадиційні техніки малювання (лютий), «Сонячні промінчики» (ознайомлення з природою,  художня література), інтегроване заняття з пріоритетом пізнавального розвитку «Математична країна» (березень), «Погостини по гуртковій роботі» (травень). Консультації (щомісяця), педагогічні читання на тему «Справжнє виховання дитини у вихованні самих себе (за педагогічною спадщиною  педагогів-гуманістів)» (щомісяця), майстер-класи «Використання здоров’язберігаючих технологій на заняттях з фізичного виховання» (листопад),  «Обличчям до батьків» (лютий), «Формування економічної грамотності дітей дошкільного віку» (травень) та інші форми методичної роботи.

Протягом 2018-2019 навчального року плідно працювала творча група над темою «STREAM – освіта новий інтегрований підхід до розвитку, виховання і навчання». Науково – методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечили такі прийоми  в методичній роботі, як майстер-класи,  конкурси, експрес інтерв`ю, відкритий мікрофон, педагогічний аукціон , вікторина , бюро педагогічних знахідок , ярмарок педагогічного досвіду.   Протягом року відбувалось зростання педагогічної майстерності педагогів  Демець О.В. Демченко Л.В, Бахнівська В.І.., Зразюк А.О., Савчук І.П., Калінаічева Л.В. Участь педагогів у  різних формах методичного навчання сприяла вдосконаленню практичних знань, умінь та навичок з методик дошкільного виховання та навчання. Методичні, організаційно-педагогічні заходи   стимулювали творчі пошуки вихователів, сприяли    впровадженню сучасних інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій в освітній процес.

Важливим аспектом методичної роботи закладу є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів (Бахнівська В.І., Єрещенко Т.О., Зразюк А.О.). В дошкільному закладі розроблено план роботи з молодими педагогами (керівник: вихователь-методист Л.Верхова)  який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності. Семінари-практикуми, ділові ігри, навчальні тренінги, консультативні пункти забезпечили плідну співпрацю наставників і молодих педагогів.

Чільне місце в роботі педагогів закладу посідає впровадження позитивного педагогічного досвіду та інноваційних технологій. Впровадження досвіду І.Ликової «Кольорові долоньки» вихователі груп раннього віку Глушко Л.Б., Макарова Н.В., Тимошенко Л.В.; Н.Гавриш «Художньо-мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку» вихователі Дячок В.М., Буга Г.Й., Демець О.В., Демченко Л.В. Педагоги молодшої групи № 7 Рябчинська О.А., Калінаічева Л.В., впроваджували досвід Зайцева «Вчимося читати»; Вихователі середніх  груп №8Сурдій Л.З., Савчук І.П., та групи №2 Бахнівська В.І., Зразюк А.О. впроваджували «Педагогічну спадщину В. Сухомлинського;, вихователі логопедичної групи №11 Сірак Л.П., Ставер Г.В., та старшої групи №6 Вдовіченко О.С., Левицька С.В., впроваджували «Розвивальне читання за методикою Л.Шелестивої, вихователі логопедичної групи № 10 Шургоцька Т.М., Долганова О.П., впроваджували досвід Т.Ткаченко «Методика використання схем-моделей для навчання дітей описовим розповідям», вихователі групи № 9 Кухарчук О.М.,Беркун Ю.Д., впроваджувала досвід О.Благаєвої «Логіко-математичний розвиток дошкільників», музичні керівники Браім О.В., Войціцька М.М., в своїй практиці використовували інновацію К.Орфа «Ознайомлення дошкільників з різновидами музичних звуків». Впровадження інноваційних технологій дала можливість педагогам творчо підійти до визначення шляхів реалізації завдань дошкільної освіти, що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей. Під час організованої діяльності діти творчі, емоційні, сприймають і вирішують різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідають на запитання, можуть самостійно робити висновки та узагальнення, висловлювати свої судження. У методичному кабінеті поповнено «банк» інноваційних технологій, які впроваджуються в практику роботи, розроблені картки інновацій та нововведень з визначенням проблеми, цілей та прогнозованих результатів.

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню компетентності педагогів, покращенню якості володіння різноманітними методами роботи, відповідали принципу інтеграції.

Отже, слід відзначити: робота  педагогічного колективу над науково-методичною проблемою проводилась на достатньому рівні, тому її результатом стали такі показники:

 ПОКАЗНИКИ
Підвищення майстерності педагогів, та їх творчого потенціалу
Використання більшістю педагогів колективу набутого досвіду
Удосконалення форм,методів і змісту методичної роботи в закладі

Педагогічний колектив закладу –  учасник міських заходів, конкурсів різних рівнів. Педагоги, які закріплені за віковими методичними об’єднаннями, школами, творчими групами активно працювали, ділилися отриманою інформацією про цікаве й раціональне для застосування в педагогічній діяльності ЗДО з колегами.

В  2018 – 2019   навчальному році був на базі  ЗДО №59  було  проведене міське  методичне об`єднання  вчителів — логопедів  дошкільних навчальних закладів  міста на тему: «Розв`язання проблеми розвитку уяви у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення», мета якого поліпшити якість  арт технологій в корекційно-розвивальних заняттях, збагатити досвід  логопедів  у застосуванні музично –ритмічних рухів в корекційній роботі  з дошкільниками здійснити обмін досвідом фахівців в обговоренні  проблеми з розвитку  уяви у дітей із загальним недорозвитком мовлення.

В ЗДО проведено спільно з Вінницьким обласним   гуманітарно-педагогічним коледжем ділову гру на тему «Використання  методів  арт-терапії в освітній роботі з дітьми з порушенням мовлення»  в рамках декади кафедри теорії, фахових методик та технологій дошкільної освіти «Актуальні проблеми формування творчої особистості вихователя в контексті педагогічної майстерності».

Педагоги ЗДО приймали  участь у заходах, які проводить Департамент освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації, Департамент освіти Вінницької міської ради, ММК, де  здобували перемогу.

Досягнення ЗДО №59 у 2018-2019н.р.

  • міське методичне об` єднання вчителів — логопедів  дошкільних навчальних закладів  міста на тему  « Розв`язання проблеми розвитку уяви у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення»
  • Перемога у міських конкурсах:
  • «Зимова фієрія»;
  • «Колискова пісня»;
  • «Чарівна квітка»;

Щороку в закладі дошкільної освіти проходить атестація педагогічних працівників відповідно до «Типового положення» та «Змін до Типового положення» згідно перспективного плану, з виданням відповідних наказів та оформлення відповідних документів. Педагоги один раз у п’ять років проходять курси підвищення кваліфікації при КВНЗ «Вінницькій академії неперервної освіти» та атестацію. У 2018-2019 н.р. атестацію  пройшли 10  педагогів.    З них вихователь Савчук І.П.  та практичний  психолог Поплавська О.В. на присвоєння   педагогічної категорії  «спеціаліст 1 категорії» , вихователі Буга Г.Й, Долганова О.П, Шургоцька Т.М., вчитель-логопед Конончук О.О. — на підтвердження раніше присвоєній педагогічній категорії « спеціаліст 1 категорії», вихователі Калінаічева Л.В., Левицька С.В.,Сірак Л.П. на підтвердження раніше присвоєному 11  посадовому розряду , вихователь  Ставер Г.В  на підтвердження раніше присвоєній категорії « спеціаліст вищої категорії».   Комісією П рівня підтверджено  раніше присвоєне педагогічне  звання  « Вихователь – методист» вихователям Левицькій С.В., Сірак Л.П.  Ставер Г.В.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності пройшли курси підвищення кваліфікації при ВАНО:

  • завідувач – Мамчур В.О.;
  • вчитель- логопед Татур В.Ю.;
  • вихователь – Ставер Г.В.;
  • вихователь – Левицька С.В.;
  • вихователь- Сірак Л.П..
Курси підвищення кваліфікації

Планова кільк. педагогів

5

Фактична

кільк. педагогів

5

 

Атестація

Планова кільк. педагогів

10

Фактична

кільк.педагогів

10

Варіативність використаних методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу в мікрорайоні є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення завдань річного плану.

В закладі широко ведеться робота з провадження  інформаційно-комунікативних  технологій в освітній  процес. Спостерігається  динаміка росту проценту оволодіння педагогами інноваційно-комунікативними технологіями та інтернет ресурсами, що відкриває перед педагогами  нові можливості  широкого впровадження у  педагогічну практику сучасних методичних  розробок. Протягом навчального року щомісяця поновлювалась інформація на  власному сайті закладу. Інформація в ньому розрахована, в першу чергу, на батьків наших вихованців, а також на колег  зі всієї України. Цікаві статті, фотогалерея, Зворотний зв’язок – все це сприяє відкритості  закладу , залученню батьків до життя їх дітей в закладі.

Окремою ланкою методичної роботи у 2018-2019 н. р. стала організація взаємодії з родинами вихованців. Робота з батьками в дошкільному закладі направлена на інтеграцію родинного і суспільного виховання, збереження пріоритету родинного виховання, врахування інтересів, запитів і матеріального становища сім`ї.

Забезпечення єдності вимог дошкільного закладу  і сім`ї  в освітньому процесі досягнуті завдяки проведенню з батьками таких форм роботи:«Дні відкритих дверей»; перегляди занять; батьківські збори; конференції та зустріч з учителем  початкових класів  .

Сьогодення ставить перед особистістю багато завдань та вимог. Одним із них є введення дитини   у соціальне середовище. Ця робота потребує спільної дії з сім`єю. Тому у наступному навчальному році  одним з пріоритетних завдань буде взаємодія дитсадка і сім ї щодо гармонійного розвитку особистості.

Систематично проводилася робота з питання наступності дошкільного закладу та школи. Вихователі відстежили результати навчання випускників 2018 року та їх адаптацію до умов школи. Для формування позитивного ставлення до школи  було організовано екскурсії , де дітей знайомили з вчителями початкових класів, читали твори художньої літератури. Відбулась зустріч з учителем початкових класів КЗ «ЗОШ № 4 ВМР»  Міхаліна Т.С.  і батьками дітей старших груп. Це дало позитивні результати. Під час спеціальних бесід, які проводились з дітьми стало зрозумілим, як діти уявляють школу.

ЗДО №59 комбінованого типу, де є дві логопедичні групи: 11 для дітей 5-6-го року життя( різновікова) та 10 група 6-го року життя (старша). В 11 групі коррекційною роботою було охоплено 17 дітей.  Корекційна робота    полягає в розвитку  дрібної моторики рук, в  розвитку  артикуляційного  апарату  та вправлянні  звуковимови .   В старшій  групі № 10 навчалось 20 дітей.    Корекційна робота направлена  на розвиток  фонематичних процесів та вправляння в звуковимові,  розвиток  зв’язного  мовлення.   В результаті до школи з виправленим  мовленням  з 2-х груп  йдуть 25 дітей..

З метою досягнення ступеня компетентності, необхідного для гармонійного розвитку, в освітній процес включені різні форми роботи з обдарованими дітьми, зокрема, гурткова робота,  В поточному році функціонували гуртки  «Поліглот» — англійської мови та хореографічний  «Паросток» і  факультативи, які очолюють  педагоги нашого закладу: , «Паперовий світ» – художня праця, група № 8; «Соняшник»  театралізована діяльність, група № 7; «Джерельце» – народознавство, краєзнавство група № 12;  «Ейдетика для дошкільнят» логічне мислення – група №5; ; « Афлотот» ( економічне виховання група № 4);  «Логоритмика на платформах”   (група №11. 10), який  проводять  вихователі і вчителі-логопеди даних груп.

В цьому навчальному році вихованці закладу приймали участь в загальноміських заходах:  — конкурсі «Зимова  феєрія», де  отримали перемогу   за  колективну роботу « Місяць, місяць золотий…». А у травні   вихованці приймали участь в міському фестивалі дитячої творчості «Чарівна квітка» .і  стали  переможцями  фестивалю в двох номінаціях – хореографія і вокал.  Як переможці були запрошені на Гала концерт  на  честь Дня  захисту дітей. В цьому навчальному році діти приймали участь в Чемпіонаті з різних видів спорту в рамках «Старти надій» серед вихованців дошкільних закладів  міста в номінації «шахи»

Музичні керівники Беркун Ю.Д., Браім О.В. та Войціцька М.М. в цьому навчальному році  приймали участь в міському конкурсі «Колискова пісня » і як переможці вийшли на обласний рівень даного конкурсу.

Згідно плану роботи  департаменту освіти  ВМР в нашому закладі були проведений  моніторинг « Стану  створення  умов для  здоров` я та фізичного розвитку дітей дошкільного віку  в ЗДО». В 2018-2019 н.р. для зміцнення  здоров я дітей  батьківський комітет придбав фітболи, гімнастичні палки, обручі, масажні килимки , а випускники  2019 р. подарували  гімнастичні диски для укріплення хребта.

Відповідно до наказів  Департаменту освіти і ЗДО №59  протягом навчального року були  проведені тематичні  тижні , декадники, зокрема: «Декадник здорового способу життя», «Екологічний декадник», «Тиждень знань безпеки життєдіяльності». Щоквартально  проходять «Тижні безпеки  дитини», які спрямовані на удосконалення  організаційної і практичної  роботи з питань  безпеки  дитини, виховання  дбайливого  ставлення  дітей до власного  здоров’я в різні пори року.

Під час підготовки до літнього оздоровлення все обладнання на майданчиках приведено в належний стан. Окрім того, ведеться робота по виготовленню нестандартного обладнання на майданчиках із вторинної сировини та покидькового матеріалу.

З метою запобігання нещасних випадків та з метою охорони життя дошкільників на території дитячого садка постійно проводиться контроль за станом спортивного та  ігрового обладнання.

Певна робота проводилась з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Випадків дитячого травматизму під час освітньо процесу протягом року не виявлено. Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на виробничих нарадах, зборах.

Завдяки праці всього колективу, умінню приймати рішення в інтересах дитини, вибирати педагогічні засоби і відповідати за свій вибір, бути сприятливими до новацій і творчості, вдалося зробити педагогічний процес продуктивним та цікавим для дошкільнят.

В цілому рівень та результативність  роботи в КЗ «ДНЗ № 59 ВМР»  за 2018-2019 навчальний рік можна відзначити як достатній. Проведена системна та послідовна управлінська,методична та організаційно-педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік.

Враховуючи аналіз освітньої роботи за 2019-2020 навчальний рік,  педагогічний колектив ЗДО спрямовує свою діяльність у наступному навчальному році на вирішення проблеми:

«Формування гармонійної особистості через інтеграцію різних видів діяльності дошкільників  в процесі сучасних аспектів взаємодії закладу дошкільної освіти і сім’ї».

КЛЮЧОВІ ЗАВДАННЯ НА НАВЧАЛЬНИЙ РІК

  •  «Формування природничо – екологічної компетентності сучасного вихованця закладу дошкільної освіти»
  •   Розвиток мовленнєвих вмінь дошкільників через інтеграцію різних видів діяльності» .
  •  Сучасні аспекти взаємодії дитячого садка і сім`ї щодо гармонійного розвитку особистості»

  ЗАВДАННЯ НА ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД

 З метою створення найкращих умов для оздоровлення дошкільнят, розвитку природних задатків дітей, зусилля педагогічного колективу ЗДО №59 в літній період  2020 року будуть спрямовані на вирішення наступних питань:

  • Активізація взаємодії з батьками з питання профілактики техніки безпеки дитини в літній період;
  •  Сприяти зміцненню здоров’я та забезпеченню емоційно-психологічного комфорту вихованців. Створити належні умови для змістовного дозвілля, фізкультурно-оздоровчої роботи.
  • Створити умови для прямих контактів дітей з природою, формування системи наукових знань про основні чинники розвитку живої природи, уявлень про природоохоронну роботу.

 

АНАЛІЗ РОБОТИ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ  ЗАКЛАД №59

ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ» ЗА 2016 – 2017 н. р. 

2016 – 2017 навчальному році зміст роботи дошкільного закладу формувався згідно з основними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту»; Положення про дошкільний навчальний заклад; Концепції Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року, Базового компоненту дошкільної освіти, та освітньою програмою для дітей від 2-х до семи років « Дитина».  Для вирішення стратегічних завдань та створення найкращих умов для розвитку індивідуальних природних задатків дітей зусилля педагогічного колективу дошкільного навчального закладу № 59 були  спрямовані на вирішення в 2016 – 2017 навчальному  році  наступних  проблемних питань.

  • Удосконалення економічної освіти дітей дошкільного віку засобами ігрової діяльності.
  • Підготовка дошкільнят до реального життя, насиченого різними подіями, непередбачуваними ситуаціями.
  • Використання інноваційних педагогічних технологій в освітньому процесі.
  • Формувати у старших дошкільників мотиваційної готовності до школи.
  • Удосконалення засобів становлення творчої особистості розвитку креативних здібностей дошкільників у процесі гармонійного поєднання їх природніх задатків.

 Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття якісної дошкільної освіти

Аналіз  статистичних  даних  складу  педагогічного  колективу

Кількісний склад педагогічних кадрів ДНЗ № 59

Навчальний рік Кількість Освіта
вища середня спеціальна
кількість % кількість %
2016-2017 31 18 58.1 13 41,9


Якісний склад педагогічних кадрів ДНЗ № 59

20171103_134332

Стаж педагогічної діяльності працівників ДНЗ № 59

20171103_134349

Організація освітньо — виховного процесу дошкільного навчального закладу № 59 в 2016 — 2017 н. р. здійснювалась згідно з Національною доктриною розвитку освіти в Україні, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базовим компонентом дошкільної і була спрямована на реалізацію завдань Концепції та стратегії розвитку дошкільного навчального закладу, удосконалення навчально-методичні комплекси щодо удосконалення фізкультурно-оздоровчої роботи, забезпечення духовного, соціального розвитку дитини засобами трудового виховання в процесі організованої та самостійної предметно-практичної діяльності, створення в дошкільному навчальному закладі сучасне креативне мовленнєве середовище, побудову навчально-виховного процесу на засадах розвивальної педагогіки, спрямованої на раннє виявлення та найбільш повне розкриття потенціалу (здібностей) у дітей, з урахуванням їх вікових та психологічних особливостей, превентивного виховання в системі освіти дошкільного навчального закладу.

Методична робота в ДНЗ № 59 протягом 2016 — 2017 навчального року була спрямована на підвищення кваліфікації та професійної майстерності педагогів, розвиток творчого потенціалу кожного члену педагогічного колективу, а відтак  на досягнення позитивних результатів у вихованні, розвитку та навчанні дітей, оптимізації освітньо — виховного процесу.

Зміст методичної роботи в закладі будувався на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, на­вчальних планів, програм, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, прогресивному педаго­гічному досвіді. З метою реалізації завдань Базового компонента  дошкільної освіти, відповідно до листа Міністерства освіти і науки України  «Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2016/2017 навчальному році» проваджувалася  освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (наук. ред. Г.В. Бєлєнька., М.А. Машовець.), програмою «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення», програмно-методичним комплексом «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення».

У ДНЗ створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування професійної компетентності педагогів. Значна увага приділялась в закладі  роботі з питань самоосвіти. В результаті такої роботи опрацьовані актуальні питання організації освітнього процесу,проведені звіти та презентації напрацьованих матеріалів. Результатом проведених заходів є підвищення проектно-конструктивної свідомості та прагнення  педагогів до постійного самовдосконалення.

Протягом року методична робота проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів. В ДНЗ створені належні умови для підвищення професійного рівня та професійної компетентності педагогів. Широко використовувались інтерактивні форми методичної роботи з педагогами, зокрема семінари-практикуми «Впровадження інноваційних педагогічних технологій в освітньому процесі ДНЗ», теоретико-практичний семінар «Формування економічної досвідченості дошкільників засобами ігрової діяльності», практико-орієнтовний семінар «Мотивація – як один із чинників успішного навчання в школі».

Творча група у 2016-2017 н.р., працювала над проблемою «Формування основ організації пошуково-дослідницької діяльності дитини-дошкільника» й була спрямована на організацію пошуково-дослідницької діяльності дітей в групі на заняттях, в природі.

Науково-методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечили такі прийоми в методичній роботі, як майстер-класи, презентації освітніх проектів, конкурси ігор економічного спрямування, інтелектуальна розминка, відкритий мікрофон.

Протягом року відбувалось зростання педагогічної майстерності педагогів: Гуцалюк І.А., Демець О.В., Калінаічевої Л.В., Демченко Л.В., Дячок В.М. вихователь – методист Верхова Л.О., вихователь Вдовіченко О.С., музичні керівники Борисенко Ю.В., Станіславчук Є.С.,  прийняли участь в міському конкурсі «Ярмарок фахових сподівань» і зайняли  ІІІ  місце.

Чільне місце в роботі педагогів закладу посідає впровадження позитивного педагогічного досвіду та інноваційних технологій. Впровадження досвіду Т.Піроженка «Психолого-педагогічного проектування навчально-виховного процесу»; І.Ликової «Кольорові долоньки»; Н.Гавриш «Художньо-мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку». В цьому навчальному році педагоги середньої групи № 7 впроваджували досвід Зайцева «Вчимося читати»; вихователі старших груп користувалися «Педагогічною спадщиною В. Сухомлинського», музичні керівники Борисенко Ю.В., і Станіславчук Є.С., в своїй практиці використовували інновацію К.Орфа «Ознайомлення дошкільників з різновидами музичних звуків».

Впроваджувалися парціальні програми:

  • О. Березина, О. Гніровська,  Т. Линник. Грайлик. Парціальна програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (група раннього віку № 1, вихователі Глушко Л.Б., Літвінцева О.В.);
  • Р. Борщ, Д. Самойлик.Радість творчості.Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (група раннього віку №3.вихователі Поліщук Т.Є.,Петлінська Н.Ю.);
  • І.Кулікова, Т.Шкваріна. Англійська мова для дітей дошкільного віку

( старша група №6,вихователь Вдовіченко О.С.);

  • Л.Лохвицька Скарбничка моралі (старші групи №2,8. Вихователі Сурдій Л.З.,Тишко Л.Л.,Гуцалюк І.А.);
  • Л.Лохвицька. Про себе треба знати,про себе треба дбати( логопедичні групи №10,11. Вихователі Вогнива Н.В.,Сірак Л.П.,Шургоцька Т.М.,Долганова О.П.).

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню компетентності педагогів, покращенню якості володіння різноманітними методами роботи, відповідали принципу інтеграції.

Отже, слід відзначити: робота нашого педагогічного колективу над науково-методичною проблемою проводилась на достатньому рівні, тому її результатом стали такі показники:

20171103_134534

Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу – активний учасник міських заходів, конкурсів різних рівнів. Педагоги, які закріплені за віковими методичними об’єднаннями, школами, творчими групами активно працювали, ділилися отриманою інформацією про цікаве й раціональне для застосування в педагогічній діяльності ДНЗ з колегами.

Педагоги ДНЗ приймали активну участь у заходах, які проводить Департамент освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації, Департамент освіти Вінницької міської ради, ММК, де неодноразово здобували перемогу.

Досягнення ДНЗ №59 у 2016-2017н.р.

  • Проведено міжрайонний семінар практичних психологів дошкільних навчальних закладів міста та тему: «Психологічна культура батьків, як запорука психологічного здоров’я дитини»;(практичний психолог Поплавська О.В.)
  • Проведено спільний тренінг вихователів ДНЗ №59 та студентів та викладачів Вінницького гуманітарно-педагогічного коледжу  на тему: «Освітня лінія «Гра дитини» ключові аспекти  реалізації» ( вихователь – методист Верхова Л.О.)
  • Перемога у міських конкурсах:
  • «Старти надій»;
  • «У колі дружньої родини»;
  • ІІІ місце у конкурсі «Ярмарок фахових сподівань»;
  • «Зимова фієрія»;
  • «Чарівна квітка»;

 

Щороку в дитячому садку проходить атестація педагогічних працівників відповідно до «Типового положення» та «Змін до Типового положення» згідно перспективного плану, з виданням відповідних наказів та оформлення відповідних документів. Педагоги один раз у п’ять років проходять курси підвищення кваліфікації при ВАНО та атестацію. У 2016-2017 н.р. чергову атестацію пройшли:

  • Вихователь Дячок В.М. – підтвердження раніше встановленого 9 тарифного розряду;
  • Демченко Л.В. – підтвердження раніше встановленого 9 тарифного розряду.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності пройшли курси підвищення кваліфікації при ВАНО:

  • Глушко Л.Б. (вихователь);
  • Демченко Л.В. (вихователь);
  • Дячок В.М. (вихователь);
  • Шургоцька Т.М. (вихователь);
  • Конончук О.О. (вчитель- логопед).

 

Вид діяльності Планова кільк. педагогів

Фактична

кільк.

педагогів

1. Курси підвищення кваліфікації 5 5
2. Атестація 2 2

 

Варіативність використаних методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу в мікрорайоні є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення завдань річного плану.

В закладі широко ведеться робота з впровадження ІКТ в освітній процес. Упродовж навчального року заклад працював над оновленням сайту ДНЗ та його розділів. Спостерігається динаміка росту проценту оволодіння педагогами ІКТ та Інтернет — ресурсами, що відкриває перед педагогами нові можливості для широкого впровадження у педагогічну практику сучасних методичних розробок. Двам педагога закладу (всі, хто проходив атестацію), успішно пройшли тестування на рівень оволодіння основами інформаційно-комунікативних технологій. Разом із тим, пріоритетним напрямком з розвитку  знань серед педагогів ІКТ залишається поглиблена робота з набуття практичних навичок користування комп’ютерною технікою. Тому слід створити банк даних педагогічного персоналу, що застосовують у своїй роботі інноваційні комп’ютерні технології, розробити заходи з питань навчання персоналу оволодіння навичками роботи з програмами MicrosoftWord, PoverPoint, Pablishen тощо.

Окремою ланкою методичної роботи у 2016-2017 н. р. стала організація взаємодії з родинами вихованців. Провідною формою роботи з батьками, яка характеризувалася значною педагогічною доцільністю були батьківські збори. Впродовж навчального року було проведено загальні і групові збори, під час яких батьки систематично ознайомлювались з завданнями, новим змістом і напрямками навчально-виховного процесу, специфікою роботи сучасного закладу освіти, отримували інформацію про нормативно-правове підґрунтя нововведень в освіті, обговорювали актуальні для них питання, педагогічні проблеми.

Систематично проводилася робота з питання  наступності   дошкільного закладу та школи № 34. Вихователі  відстежили  результати навчання випускників 2016 року та їх  адаптацію до умов школи, про що  інформували на виробничій  нараді . Протягом 2016 – 2017 н.р. були організовані екскурсії дітей, а саме: по школі, у спортивну залу, у бібліотеку.  Діти були присутні на уроках математики ,читання, малювання, праці, відбулись зустріч з учителями початкових класів ЗОШ № 4. і батьками дітей старших груп, проводилась  спільна педрада вихователів і вчителів 1-х класів на тему  «Мотивація – як один із чинників успішного навчання в школі».  ». Мотиваційна готовність старших дошкільників до школи стала своєрідним «генератором» позитивних вражень про школу. Це той «двигун», який допоможе дитині в майбутньому комфортно почуватися у школі і ставитися до навчання як до цікавого процесу. Під час бесіди з вихованцями був встановлений добрий рівень мотиваційної готовності дітей, тобто, позитивна спрямованість дитини на школу і бажання стати школярем.

Аналізуючи  фізичну  готовність до школи, хочу відмітити  уміння старших дошкільнят  робити  злагоджені  рухи  під час ходи, бігу, виконання   вправ. Стан фізичного  виховання в поточному році  покращився . В усіх  группах  розроблені і проводяться  здров’язбережувальні  технології, моторна щільність  відповідає  нормі. Під час організації  роботи з дітьми   вихователі дотримуються  інструктивно – методичних рекомендацій  МОН України  від 02.09. 2016 р. № 1/9-456 « Організація фізкультурно — оздоровчої роботи у  дошкільних   навчальних  закладах».        Основними  показниками  вольової  готовності  малюків стало те, у них сформовані  довільні   психічні  процеси, зокрема  сприй­мання, пам’ять, увага.  У них  на високому  рівні  навички  самообслуговування, уміють  самостійно себе обслуговувати:  одягатися, прибирати   після себе, вмиватися, чистити зуби тощо.

Інтелектуальна  готовність  дітей до шкільного  навчання  пов’язана з розвитком  розумових   процесів – умінням  узагальнювати, порівнювати об’єкти, класифікуватиїх, виділяти  істотні ознаки, робитивисновки. Інтелектуальна  готовність  відображена у наступних  струк­турних компонентах: достатня система загальних  знань про навколишній  світ, добрий  рівень  розвитку  пізнавальної  діяльності. Рівні розвитку пізнавальної  діяльності  вихованців  дозволяють  їм  розв’язувати  більш складні та різноманітні  задачі, що  потребують  виділення і врахування причинно – наслідкових  зв’язків і відносин  між  об’єктами та явищами.

Загальна   динаміка  щодо  готовності  дітей до школи позитивна   40%вихованців – випускників   мають високий рівень, 37% достатній рівень та 23%середній рівень  для наступної ланки навчання і засвоєння  початкової  шкільної  програми в умовах  навчання в колективі  однолітків.

20171103_135850

Згідно з планом роботи практичний психолог закладу Поплавська О.В. проводила психодіагностичний моніторинг щодо психічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. Який показав,що функціональна зрілість психічних процесів у наших випускників складає 69%.

Діти всіх вікових груп протягом 2016-2017 навчального року отримали достатній рівень знань програмового матеріалу. Систематичною була  робота з різних освітніх ліній, наявні успіхи по розвитку творчих здібностей вихованців через використання творчих завдань. Особливу увагу педагоги всіх вікових груп приділяли індивідуальній роботі, що сприяло подальшому розвитку дітей та адаптації до шкільного навчання. Впроваджуючи в практику інноваційні технології по роботи з дітьми, педагоги проводять комплексні, тематичні, інтегровані, комбіновані заняття в залежності від напрямків Програми «Дитина», що забезпечує добру продуктивність та діяльність дітей.

У дошкільному закладі розроблявся план роботи з неохопленими дітьми на базі дошкільного закладу (відвідування занять, розваг, свят, прогулянок). Проводилась роз’яснювальна робота серед батьків про необхідність відвідування дітьми дошкільних навчальних закладів, інших форм здобуття дітьми дошкільної освіти. Систематично проводилась робота з охорони життя і здоров’я дітей, попередження дитячого  травматизму, навчанню малят правилам особистої безпеки, дорожнього руху, протипожежної безпеки, тренувальні евакуації на випадок надзвичайних ситуацій. Продовжується проведення щомісячних консультацій для малят з безпеки життєдіяльності.

Протягом навчального року медичною сестрою, лікарем та адміністрацією на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності та тренуючого ефекту. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливається у межах норми від 79% до 90%. Тренуючий ефект відповідав нормі в усіх вікових групах 130-150 уд./хв.

Значний вплив у підвищенні рівня фізичного розвитку, зниженні захворюваності окремих категорій вихованців відіграло поповнення матеріально – технічної бази закладу, вікових груп спортивним інвентарем відповідно до «Типового переліку обов’язкового обладнання, навчально – наочних посібників та іграшок в дошкільних закладах» й ефективне використання їх на заняттях та під час проведення профілактично – оздоровчих заходів: під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

У кожній віковій групі за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями наявний  листок здоров’я вихованців, згідно з яким  проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи. Питання захворюваності, відвідування та харчування дітей систематично розглядалися на засіданнях при завідувачеві, аналізувалися показники та розроблялися заходи щодо їх покращення.

Організація харчування у ДНЗ ведеться відповідно Інструкції з організації харчування дітей, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України,  Міністерства охорони здоров’я України. Організація харчування в умовах ДНЗ вимагає підвищеної відповідальності та неухильного виконання всіх норм і правил. Тому це питання стоїть на постійному контролі у адміністрації ДНЗ. Щомісячно проводиться оперативний контроль різними службами (медичною, методичною службами, шеф-кухарем, завідувачем), дане питання заслуховується на виробничих нарадах та нарадах при завідуючій. Організація харчування в ДНЗ забезпечується, безпосередньо, працівниками харчоблоку та медичною сестрою. Цією категорією працівників заклад укомплектований 100%.  Продукти харчування та продовольча сировина постачається централізовано, постачальники  були визначені рішенням тендерного комітету. Для контролю за виконанням затвердженого набору продуктів медичною сестрою ведеться Журнал обліку виконання норм харчування. Аналіз виконання норм харчування проводиться щомісячно і  показує, що в цілому харчування вихованців дошкільного навчального закладу здійснюється майже наближено до норм.

Фінансово-господарська діяльність у ДНЗ здійснювалась згідно з річним планом. Із метою забезпечення стабільної роботи закладу за сезонами були розроблені спеціальні заходи, а контроль за їх виконанням здійснювався адміністрацією та відповідними комісіями профспілкового комітету, про що свідчать наявні акти перевірок, накази. Поліпшилась і зміцніла матеріальна база дошкільного закладу. Слід відмітити з позитивної сторони роботу всього колективу по благоустрою приміщення та території дитячого садка.

Під час підготовки до літнього оздоровлення все обладнання на майданчиках приведено в належний стан. Окрім того, ведеться робота по виготовленню нестандартного обладнання на майданчиках із вторинної сировини та покидькового матеріалу.

З метою запобігання нещасних випадків та з метою охорони життя дошкільників на території дитячого садка постійно проводиться контроль за станом спортивного та  ігрового обладнання.

Певна робота проводилась з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Випадків дитячого травматизму під час освітньо-виховного процесу протягом року не виявлено. Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на виробничих нарадах, зборах.

Завдяки праці всього колективу, умінню приймати рішення в інтересах дитини, вибирати педагогічні засоби і відповідати за свій вибір, бути сприятливими до новацій і творчості, вдалося зробити педагогічний процес продуктивним та цікавим для дошкільнят.

В цілому рівень та результативність методичної роботи в ДНЗ № 59 за 2016-2017 навчальний рік можна відзначити як достатній.

Проведена системна та послідовна управлінська,методична та організаційно-педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік.